你現在的位置：智障兄弟當上了國旗升旗手
□ 防城港日報全媒體記者 李映武 張海旭 蒙俊蓉 黃艷芳 通訊員 韋世仙
1月15日早上，濃霧散去，暖洋洋的陽光灑照在十萬大山。
在上思縣那琴鄉逢通教學點，與太陽一同升起的還有鮮艷的五星紅旗。升旗臺上，只見兩名穿著橘黃羽絨背心的少年，一左一右，一個拉繩，一個送旗。在嘹亮的國歌聲中，國旗冉冉升起。
“盡管他們升旗動作還有些僵硬，配合算不上協調，但能達到現在這個水平，非常不錯了！”那琴鄉中心小學支部書記韋電華解釋，“這對升旗手是一對孿生兄弟，天生智力缺陷，他們每接受一件新鮮事物，相比正常人，不知道要難多少倍！”
這對孿生兄弟2004年出生，哥哥叫阿中（化名），弟弟叫阿華（化名），2011年入學，在原逢通小學就讀。2017年秋季學期，逢通小學撤校設點。最后，只有原逢通小學的原校長梁志雄和阿中、阿華以及另一名叫阿紅（化名）的智障學生留了下來。
梁志雄當校長時，就很了解這3個學生的情況，為了讓他們能完成義務教育，得到更好的照顧，他不顧家人的強烈反對，主動申請留在大山里的逢通教學點，繼續教育他們。既當老師又當“保姆”的梁志雄，終日與這3個學生為伴，教他們識字、練書法、算數、打籃球、打乒乓球。
時間一長，梁志雄總感覺學生的課程里缺點什么。“逢通小學未撤的時候，學校堅持開展升國旗活動，儀式感很強。在撤校設點后，再也沒有開展過升國旗活動了。”梁志雄看著高高的旗桿和貼著紅色瓷磚的升旗臺，暗下決心，再難也要培養出兩名升旗手來，再難也要重新開展升國旗這項愛國主義教育活動。阿中、阿華兄弟有著身高和年齡上的優勢，成了梁志雄培養升旗手的首選對象。
梁志雄要把兩名智障孿生兄弟培養成國旗升旗手的消息不脛而走，關心他的同行打電話勸說：“培養正常的學生當旗手都是一件很難的事，何況是這3個學生……能保住3個學生平安無事就不錯了！”還有朋友勸他，別沒事找事，自找苦吃。總之，對這件事看好的人寥寥無幾。
困難顯而易見，但梁志雄依然執著前行。為了增強阿中、阿華的樂感，他找來一對簡易的小音箱，接上筆記本電腦，一遍一遍地給他們播放《義勇軍進行曲》。為了更好地增強他們的節奏感，梁志雄又手把手地教他們打拍子。為了讓阿中、阿華對升國旗有直觀的印象，梁志雄拿出自己的手機，每天不厭其煩地給他倆播放天安門國旗護衛隊升國旗的視頻。
經過一年多的努力，阿中、阿華樂感明顯增強，對升國旗的基本步驟也有了初步的了解。接下來，便是升旗臺上的實操訓練了。起初，請兄弟倆登上升旗臺，真是比趕鴨子上架還難。好在梁志雄從不氣餒，一回不行，再來一回，直到合格為止。
最難的還是升旗時各方面的配合問題。“升旗時，要么是國旗的升速與國歌的播放進度配合不到一起，要么就是兄弟倆之間的拉繩、送旗配合不到一起。訓練時，小孩的手磨起了泡，我的嗓子也喊啞了！”回想實操訓練初期的苦，梁志雄感嘆不已，“為了盡量把每個動作做得規范一些，有時一個動作一天就要重復訓練100多遍！”
有志者事竟成。經過3年多的艱苦訓練，阿中、阿華終于成為了國旗升旗手，在只有4名師生的逢通教學點，久違的升國旗活動又重新被列入師生愛國主義教育的“必修”課。
愛國主義教育需要潛移默化，更需要從教材和開展活動入手。梁志雄舉例說，澳門等地區向來重視在教材里融入愛國主義教育內容，重視開展各項愛國主義教育活動，澳門同胞愛國愛澳，擁護“一國兩制”，所以澳門社會就繁榮穩定。
梁志雄很少走出大山，但他對愛國主義教育卻有著深刻的體會。他說：“不能因為大山里的教學點人少，就忽略了升國旗活動。更不能因為學生有智力障礙，就忽視了升國旗這堂愛國主義教育課。”
梁志雄與學生正在舉行升旗儀式。
防城港日報全媒體記者 李映武 蒙俊蓉 黃艷芳 攝
